Gli enti
Le Direzioni Didattiche statali avevano il compito di gestire l’amministrazione e la didattica di scuole elementari e materne statali e vigilare sulle altre, situate su un territorio più o meno vasto comprendente anche più comuni limitrofi. I plessi scolastici formanti una Direzione erano individuati dal direttore dell’Ufficio scolastico regionale competente sentite le amministrazioni comunali interessate cui spettavano le spese per l’edilizia scolastica.
La legge Casati (R.D. 13/11/1859 n. 3725), attribuiva allo Stato la competenza sull’istruzione elementare, mentre alle amministrazioni comunali era delegata la gestione delle scuole, comprese le spese per l’edilizia scolastica e per la retribuzione dei maestri.
Il R.D. 9 ottobre 1895 n. 623, regolamento generale dell’istruzione elementare, riconosceva ai comuni la possibilità di affidare la direzione delle scuole elementari a direttori didattici, ma le prime Direzioni furono frutto della legge L. 19/2/1903 n. 45 (legge Nasi) che le istituì nei comuni con più di 10.000 abitanti, per gruppi di almeno 20 classi di scuola elementare.
Lo Stato avocò l’organizzazione e le relative spese delle scuole elementari anche dei comuni più piccoli, con la L. 4/6/1911 n. 487 (legge Daneo-Credaro) che però lasciava autonomia ai comuni capoluogo di provincia o di circondario, nei quali la direzione delle scuole fu affidata ad un direttore didattico comunale. Tutte le scuole elementari passarono definitivamente allo Stato con il disposto dell’art. 2 del T. U. sulla finanza locale del 14 settembre 1931, n. 1775.
Lo stato non si occupò, invece, dell’istruzione pre-scolare, gestita privatamente per lo più dalla Chiesa, da enti morali o da opere pie, fino al 1968 quando le scuole materne statali, istituite con L. 18/03/1968 n. 444, furono affidate alla competenza delle direzioni didattiche.
Con i cosiddetti decreti delegati del 1974 (D.P.R. n. 416, 417, 418, 419 e 420), si procedette alla riorganizzazione della struttura amministrativa scolatica costituendo nuovi organi collegiali nelle scuole.
Nel 1994 il Testo unico delle disposizioni legislative vigenti relative alle scuole di ogni ordine e grado (D. Lgs. 16/4/1994 n. 297) avviava una prima razionalizzazione degli istituti preposti all’istruzione.
L’art. 21 della L. 15/3/1997 n. 59 (legge Bassanini) ha, in seguito, attribuito personalità giuridica e quindi autonomia didattica, organizzativa e finanziaria alle scuole di ogni ordine e grado. Collegati all’applicazione di tale legge sono i D.P.R. 18/6/1998 n. 233 e 8/3/1999 n. 275 (regolamento sull’autonomia scolastica) che ridisegnano la rete scolastica italiana.
L’autonomia ha avuto riconoscimento costituzionale con la revisione del Titolo V della Costituzione italiana (L. 18/10/2001 n. 3).

Gli archivi
Gli inventari sono stati redatti seguendo topograficamente l’ordine con il quale la documentazione si presentava al momento dell’entrata in Archivio senza interventi di riordino. Per lo più sono raggruppate in modo puramente casuale carte dello stesso tipo (registri, giornali di classe, carteggi…) che formano insiemi disomogenei, per cui, per avere un quadro d’insieme completo, è necessario scorrere tutto l’inventario.
Accanto alla documentazione amministrativa prodotta dalle Direzioni è conservata documentazione didattica proveniente dai plessi diretti, anche anteriore all’istituzione della Direzione stessa (scuole comunali, rurali …) per questo si è scelto di indicare come data di base quella reale della documentazione prescindendo dalla vera e propria istituzione della Direzione didattica.
È inoltre necessario tenere presenti i continui spostamenti dei confini territoriali di competenza, gli accorpamenti o le nuove istituzioni, che portano a intrecci complessi e spesso non prevedibili tra la documentazione anche proveniente da zone diverse.

Direzioni Didattiche – Candelo – Chiavazza – Coggiola – Cossato

Direzioni Didattiche – Crevacuore – Masserano – Mosso Santa Maria – Pray

Direzioni Didattiche – Trivero (con istituto comprensivo – scuola media) e Valle Mosso